Die ESDA XXL-Fun-Blocks Spielbaustein Sortimente wurden mit dem Gütesiegel "Bewegte Innovation" vom Institut für Bewegungsbildung & Bewegungsforschung (InBub) ausgezeichnert.
Prof. Dr. Harald Lange; Institut für Bewegungsbildung & Bewegungsforschung (InBuB)
Der Alltag von Kindern hat sich in den zurückliegenden Tagen massiv verändert. Sie müssen auf Schule, Freunde und Besuche verzichten und haben nur noch ihre Eltern und gegebenenfalls Geschwister als soziale Kontakte. Auch der Raum, in dem sie leben, spielen und sich bewegen, ist ein anderer als der, der ihnen bislang so vertraut war: Kleiner, begrenzt, reglementiert und wird vorwiegend mit den immer gleichen Bezugspersonen geteilt. Wir werden mit diesen Voraussetzungen noch wochen-, wahrscheinlich sogar monatelang zu tun haben. Das ist selbst für Erwachsene kaum vorstellbar, denn auch wir haben keinerlei Erfahrungen damit.
Nichts desto trotz müssen wir uns arrangieren, gewöhnen und das Beste daraus machen. Eine wahrhaft große Herausforderung, die nach treffender Orientierung und überzeugender Konzeption verlangt.
Aus pädagogischer Sicht liegt es deshalb nahe das Spiel- und Bewegungsverhalten der Kinder als Ausgangspunkt zu wählen. Wir beobachten dort das Kinder ebenso anpassungsfähig wie kreativ sein können, um ihren natürlichen Spiel- und Bewegungsdrang zu folgen. Sie verstehen es sich von den Bedingungen ihrer jeweiligen Umwelt für ihr Spiel inspirieren zu lassen. Beispielsweise indem sie einen Baum als Balanciergelegenheit, einen Holzklotz als Spieleisenbahn, oder ein Wollknäul als Ball wahrnehmen und einfallsreich nutzen können. Wir können deshalb davon ausgehen, dass es Kindern auch in der gegenwärtigen gesellschaftlichen Situation gelingen wird, den begrenzten Raum und die begrenzten Sozialkontakte für ihr Spiel und ihr Bewegen zu nutzen. So etwas gelingt nicht allen Kindern und auch nicht an jedem Tag. Deshalb ergibt sich für Eltern an dieser Stelle die Aufgabe und Herausforderung, treffende Anregungen, Arrangements, Aufgaben und vor allem Spielmaterial und Geräte zur Verfügung zu stellen. Um angesichts der Vielzahl an Möglichkeiten nicht den Überblick zu verlieren, bieten die folgend aufgezählten Thesen pädagogische Orientierung.
Wissenschaftlich habe ich mich mit dem Phänomen menschlichen "Sich-Bewegens" in individueller sowie sozial-kultureller Hinsicht befasst. Dabei bildet die Beschäftigung mit dem Zusammenhang zwischen Bewegung und Bildung den Roten Faden meiner Arbeit.